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從2017年9月份開始,全國中小學語文教材將統一采用全新的“部編本”。此次“部編本”教材,換掉了約40%的課文,文言文比例大幅提升。較之以前的人教版,小學6個年級古詩/文總數增加了55篇(一年級就有古詩),增幅高達80%;總計124篇,占到了全部課文的30%。初中3個年級,古詩/文總篇數也提升至124篇,占到了全部課文的51.7%。

一些年來,我國中小學大都奉行“考什么教什么”。讓學生單純背誦,不曾進行情操陶冶、理解能力培養等,致使我國中小學生利用古詩文體驗審美、聯想、創新等能力較差。

讓學生多學習古詩文,有利于學生加深對古代文化的理解,提高個人閱讀能力、作文能力,促進個人智力發展。學生在學習古詩文時聯想、補充、創造,會豐富自身想象力。也能讓學生聰目明理,加快培育正確的人生觀、價值觀和世界觀。“讀史書使人明智,讀詩書使人靈秀。”學習古詩文,理解其中所蘊含的人生哲理,可以讓學生情操得到陶冶和升華,讓其變得更加文明和高雅。

讓學生多學習古詩文,國外也有成功實踐。在英國,莎士比亞作品是中小學生必讀的內容。創作于16世紀的莎士比亞作品,使用的是古典英語,相當于我國的古詩文。

學生學習古詩文,教材只是一條渠道,文藝作品也是一條渠道,甚至文藝作品更可以“潤物細無聲”。所以,讓中小學生學習古詩文,還要大力開發“課外元素”。比如,借鑒西方經驗,開發以文化元素為主題的教育類游戲應用,同時,在兒童影視作品、兒童劇、音樂劇中,加入傳統文化主題。

學生學習古詩文,別忘“改善生態”,F在,古典詩文閱讀背景已經發生了巨大變化,“綠楊枝外盡汀洲”“淥水蕩漾清猿啼”,這樣的自然美景越來越少,如此現狀難能讓學生理解古詩文中的美景。因此,讓學生學習古詩文,也促進改善我們的生態與生活,讓古詩文中的美景重返大地,以實現美、真、善的統一。

學生學習古詩文,還要有古詩文的良師,除了學校,家庭氛圍也很重要,整個社會要形成尊重和弘揚古詩文的氛圍。

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